О заимствовании зарубежного образовательного опыта

При переходе к рыночным отношениям Россия не могла не учитывать опыт, накопленный на Западе. И некоторые заимствования явно пойдут нам на пользу, в том числе и в образовании. Во-первых, это переход к обязательному среднему образованию, которое давно уже существует в большинстве развитых стран. Во-вторых, это намеченный Госдумой переход к 12-летнему полному среднему образованию, которое ныне дают своим гражданам не только все развитые, но и многие развивающиеся страны. В-третьих, это усиление вариативности среднего образования, еще больший отход от стандартизации и унификации советской эпохи. В-четвертых, это усиление прикладной направленности школьного образования, отход от излишнего академизма.

Что же касается отрицательного заимствования зарубежного опыта, то ограничимся только двумя примерами, но зато какими! Ведь речь пойдет о пресловутом ЕГЭ и Болонской системе – квазирыночных нововведениях, внедренных в наше образование в известной мере волюнтаристски, вопреки убедительным и чрезвычайно массовым протестным акциям. Хотя такое копирование западных образцов и проходило под лозунгом заботы от обществе и государстве.

Keep Reading

О человеческом потенциале России (с акцентом на образование)

В статье дается понятие человеческого потенциала и характеризуется его состояние в России – через призму такого международного показателя как индекс развития человеческого потенциала, который предусматривает оценку долголетия и здоровья, качества жизни людей и уровень их образования. Делая акцент на проблемы образования, автор высказывает ряд своих соображений по этому поводу.

Ключевые слова: человеческий потенциал, индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), продолжительность жизни, уровень (качество) жизни, черта бедности, продолжительность обучения, девальвация образования, субкультура молодежи, социализация учащихся, государственный образовательный стандарт общего образования.

Keep Reading

На пути к повышению духовно-нравственной культуры

Культура – это исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Она отражает идейное и нравственное состояние общества, определяемое материальными условиями его жизни и находящими отражение в его быте, идеологии, образовании и воспитании, в достижениях науки, литературы и искусства. Словом, культура – это высшее проявление человеческой образованности и профессиональной компетентности. По словам Н.А.Бердяева, именно культуре, а не политике и экономике, принадлежит духовный примат в общественной жизни [1, с.249]. А по мнению Д.С.Лихачева только на основе культуры возможен прочный гражданский мир, сопровождающий развитие личности.

Keep Reading

Российское образование под натиском рынка

Хорошо известно, что образование – как наиболее массовая сфера социальной деятельности – является в то же время одной из самых консервативных систем, стремящейся к стабильности и отторгающей всякого рода изменения, тем более конъюнктурного характера. Но бывают периоды, когда кардинальные реформы этой сферы становятся насущной необходимостью. Так случилось во второй половине XX в., когда в общественный и научный обиход вошло понятие о глобальном кризисе образования, связанном с переходом от индустриального к постиндустриальному, информационному обществу как во многом иной цивилизации. Отсюда – поиски новых парадигм и моделей образования, охватившие весь цивилизованный мир. Сегодня острая фаза этого кризиса уже позади. В мире все больше утверждается понятие об «экономике знаний» и более того – об «обществе, основанном на знаниях», т.е. инновационном обществе, базирующемся на концепции непрерывного обучения в течение всей жизни. В условиях, когда именно знания (а не богатство!) становятся наивысшей ценностью, выигрывают те страны, которые в состоянии обеспечить не догоняющее, а опережающее развитие образовательной сферы. Те страны, которые рассматривают образование в качестве важнейшего элемента повышения уровня жизни как отдельного человека, так и общества в целом. Иными словами, образованность становится ключом к будущему.

Keep Reading

РУССКИЙ ЧЕЛОВЕК (баллада)

Он уже не молод,
Но и не старик.
Волосами золот,
Ростом невелик.

Очень славный малый.
Чтобы не соврать,
Лет ему, пожалуй,
Сорок – сорок пять.

Медленно стареет
Подполковник мой,
Лишь виски белеют
Ранней сединой.

Светит позолота
На полях погон …
Ох, ты мать – пехота,
Русский батальон.

Где не воевал он,
Подполковник мой?
Где не побывал он,
Под какой звездой?

В память о двадцатом
Боевом годке!
Белая граната –
Шрамы на щеке.

Быстро время мчится,
Времечко не ждёт.
Финская граница.
Двадцать пятый год.

Май двадцать восьмого
Вызывают вдруг.
— Командарм: — Здорово,
Поезжай-ка, друг …

Жинке на прощанье:
— Маша, не скучай.
Дочке: — До свиданья. –
— Далеко? – В Китай …

Дома в тридцать пятом,
Кончен долгий путь,
— А теперь, ребята,
Можно отдохнуть.

— Маша, слава богу,
Едем на Кавказ …
Поезд по дороге
Обогнал приказ.

Треск мотоциклета.
Длинный коридор.
Двери кабинета.
— Здравствуйте, майор!

После заседанья
Разговор таков:
— Получил заданье
И бывай здоров.

— Парень не гражданский, —
Подмигнул комбриг:
— Подучи испанский, —
Неплохой язык.

Старая сноровка
Собираться вдруг:
— Я в командировку.
— Далеко? – На юг.

У финляндских дотов
Завязался бой.
Русская пехота,
Слово за тобой.

Взявши трёхлинейку,
Осмотрев затвор,
Скинув телогрейку,
Поднялся майор …

На опушке бора,
У чужих высот
Подобрал майора
Санитарный взвод.

Не прошло и года,
Новая война.
Ветер … Непогода …
Латвия, Двина.

Август. Сорок первый.
У большой реки.
Каменные нервы.
Русские штыки.

Госпиталь, палата.
Тихо за стеной.
Прозвище «солдата» —
Подполковник мой.

Нет живого места,
Раны и рубцы.
Из такого теста
Люди – молодцы …

Март 194… года.

К. Симонову

Снова
сплетнями тешится свет.
Они,
к сожаленью, не новы:
— Знаете,
Симонов, тот, что поэт
Влюблён
В Валентину Серову.
Подумать только!
Из-за ейных глаз
Стрелялся парень
двенадцать раз.
Была бы красива,
стройна, как лоза,
И звали
хотя б Венерою.
А у Серовой…
даже глаза
Обыкновенно такие –
серые, —
Другой добавил: —
На что велик
Маяковский,
скажи на милость!
И то у него
об Лилю Брик

Любовная лодка
разбилась, —

Промолвил третий,

не в глаз, а в бровь:

Она же ему изменила…

Симонова
тоже
сгубит любовь,
Как многих
уже сгубила. –

Но тут и я
в словесную гладь
Вмешался,
быком взъярённым:
— Да может ему
и жить,
и писать
Легче,
в неё влюблённым?

Разве это её вина?

Связавши с ним долю вдовью,

В нём
талант
родила она.
Чем же? –
— Своей любовью.

Долго вбивал им в мозги
урок,
Чтоб люди поменьше
врали,
Но снова
в ответ
скрипит тенорок:
— Знаем, товарищ, —
писали!
Послушайте, Симонов,
с глазу
на глаз,

Поверьте на честном слове.

Чтоб меньше сплетен
было про вас –
Женитесь на ней,
на Серовой.
Ваша любовь,
конечно, сложна,
А люди в часы досуга

Любят задеть:
— Она не жена…
— А кто же?
–Да так, — подруга.-
Терпенье ваше
отнюдь не вечно.
Трудно привыкнуть
к кляузам.
Как бы не стала вам
Чёрной Речкой
Наша московская
Яуза.

Пусть замолчат
завистники те,

Что с Есениным
вас ровняют.
Разве смыслят
они в красоте,
Разве в стихах
понимают?
Много друзей
у ваших стихов.
Лучше
поэта не знаю! …
Право, женитесь,
послушайтесь слов.
Я же…
ваш вкус…
одобряю.

Февраль 194… года.

Солнце туманное, вечное, странное…

***
Солнце туманное, вечное, странное
Тускло мерцает с небес.
— Где же любимая, где же желанная? –
Ласково шепчет мне лес.

— Разве забыл ты любовь её нежную,
Верности вечный зарок?
Где же ты, юноша, тропами снежными
Ходишь, всегда одинок.

Ты приведи её – сосны высокие
Просят меня: — поспеши.
Мне её брови, ресницы и локоны
Снежной каймой опуши.

Сумрак вечерний, темнеющий, тающий
Скроет вас в чаще ветвей…
Тихо в лесу, только луч угасающий
Будто застыл на верхушках елей.

Лес задремал, занесённый порошей,
Звуки затихли в саду…
Я отвечал ему: — лес мой хороший,
Ты подожди – я её приведу.

Февраль 194… года

РАССТАВАНИЕ (Лирический дневник)

Расставаться с тобой приходилось
Мне, пожалуй, всего только раз.
На меня ты за что-то сердилась.
Впрочем, сердишься ты и сейчас.

Твои тёплые в варежках руки
На прощанье я крепко пожал.
Этот миг, этот вечер разлуки
Долго, долго потом вспоминал.

И жалел, что так быстро простился
Может быть, уходя навсегда,
Хоть и знал, что тогда не решился,
То потом не скажу никогда.

Но в душе так и знал, что не надо
Говорить, что боялся сказать –
И без слов, и без писем – по взгляду
Можно было о многом узнать.

Февраль 194… года

ПЕРВЫЙ ДЕНЬ МИРА

Когда придёт тот день, не знаю,
Но знаю твёрдо, что придёт.
Война померкнет, угасая
И, наконец, совсем замрёт.

В последний раз по старой трассе
Получат лётчики приказ
В последний раз поднять фугасы
И сбросить их в последний раз.

То будет осень или лето,
А, впрочем, может быть, весна.
«В последний час» — мелькнёт в газетах
И вдруг наступит тишина.

Тот час, которого так ждали,
Нежданным всё-таки придёт.
Как до войны, в кремлёвском зале
К трибуне Сталин подойдёт.

И ночь как будто отдалится,
Когда шумна и велика
Огнями снова заискрится
Незатемнённая Москва.

Январь 194… года

БОГ ВОЙНЫ

На широкой столичной панели
И в далёких глухих деревнях
Человека мы видим в шинели
И солдатских больших сапогах.

Кто же он, этот парень простецкий,
Из какой же он родом страны?
А зовут его – воин советский,
Прозывают же богом войны.

Иногда это воин умелый,
Иногда паренёк молодой,
Но всегда одинаково смелый,
Очень скромный и очень простой.

Может быть он весёлым танкистом
И бесстрашным лихим моряком,
Но всегда к кровожадным фашистам
Носит ненависть в сердце своём.

Кто б он ни был: грузин или русский
И в какой бы не вырос нужде
Он всегда с одинаковым чувством
Говорит о великом вожде.

Может быть он седым генералом,
Может быть подчинённым бойцом.
Хоть недолго ещё воевал он,
Но сражался всегда молодцом.

Он сегодня вперёд наступает,
По дорогам шагая легко.
Мы удачи ему пожелаем
Ведь идти-то ему далеко.

Всем знаком этот парень простецкий,
Родом он из великой страны.
И зовут его – воин советский,
Прозывают же богом войны!

Январь 194.. года